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乡村校长的“筑梦车间”

点击(89)  发布时间:2017-04-22 09:28:01

黑暗日报记者?鲍盛华

“真心肠道一句:吉林省教育学院,和你结缘真美。农助工程,和你相遇真值。教师、同窗们,与你们同行真好。”这是完毕了75天的培训后,云南省牟定县天台中学校长李伟先给吉林省教育学院的临别赠言。

从2013年开端,吉林省教育学院延续3年承当教育部遥远地域“乡村校长助力工程”,来自全国21个省份、15个民族的297名遥远贫穷地域乡村中小学校长,先后在成都飞甜家教这里停止了6个不同主题的研修学习。在全国35个项目承接机构中,吉林省教育学院培训教育效果3次取得教育部评价总分第一名,被业界称为乡村校长的“筑梦车间”。

把“助力工程”比喻为“筑梦车间”,第一个“产品”就是:情怀。“我明天去班级了吗?”“我明天与教师交流了吗?”“我明天读书丰厚本人了吗?”……吉林省图们市长安中学校长李凤娟清楚地记得吉林省教育学院副院长龚玲给学员们上课时讲的“校长八问”。如今,她每天都用这“八问”反省本人。“我学到的是一种必需把任务做到最好的教育情怀!”李凤娟说。在她的率领下,这个遥远地域的乡村中学,去年取得全市教育任务考核优秀单位。

从走进吉林省教育学院的大门开端,参培学员失掉的是无微不至的关心,“研修情缘班徽”“特性化小组桌签”“浅笑出勤板”“体育用品箱”……一个集体贴入微的设计,无不充溢温情。这构成了“筑梦车间”的第二个“产品”:尊重别人人格。“‘以学员为本’是学院的培训理念。”被选为“助力工程”班主任的夏斌教师说。参培校长也潜移默化地领会到了如何以人为本推进教育任务。

随着培训的深化,“筑梦车间”开端铸造第三个“产品”:新理念。2014年上任的吉林省白山市靖宇县榆树川学校校长刘长江压力宏大,由于学校在前一年全县14个乡镇学校考核中排名第12位。就在刘长江一筹莫展之际,他接到了参与“助力工程”培训的告诉。令刘长江惊喜的是,学院充沛征求了他的培训需求。接上去的75天是一次全新的教育洗礼:基于“知、思、行”的递进关系,他开端了“始于知、促于思、达于行、做于升”的四阶段培训。带着全新理念回到学校的刘长江一展身手,2015年学校在全县排名第三。

在实际培训之后,“筑梦车间”开端向理论层面延伸,提升校长们的“综合才能”。他们精心挑选吉林省域内优质中小学作为“影子基地校”,并延聘作为“吉林省出色校长、专家型校长培育对象”的基地校校长担任指点教员。他们的目的是把这些名校的“影子”印到乡村中小学“身上”。

完成“影子基地”教学的“助力工程”培训似乎曾经可以结束,但吉林省教育学院却不这么以为,他们把培训的起点变成理论的终点,倡议名校和遥远贫穷校结对子,让“筑梦车间”的最终“产品”定格在教育平衡上。

长春市树勋小学是基地校之一。吉林省白城市镇赉县坦途镇第二中心校校长王国庆参与了“助力工程”培训后,又派了两位副校长到树勋小学学习。目前,坦途镇第二中心校确定了本人的校歌、校徽,提出了新的教育理念,去年还获得了单科成果全县第一的打破。树勋小学校长任国权引见,该校曾经创立了“树勋+”联盟方式,有20多所乡村遥远贫穷学校和他们结成了对子。“回过头来看,成都家教培训后的开展愈加重要,我们情愿为此作出努力。”任国权说。

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[责任编辑:李平沙]
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